突如其来的疫情将整个中国笼罩在阴霾之下：武汉封城，举国防疫。但是，黑暗中却有一群默默无闻的人，他们格尽职守，如蜘蛛辛勤劳作，为万千学子织就知识传输之网。陈学琴，学院青年教师，在疫情期间，坚守教师本职，心系学生学业，发挥所长，克服重重困难组织网络教学；助力教师信息技术能力提升，帮助他人解决在网络教学中遇到的疑难杂症；扎根网课，用自己的行动担当人民教师的职责。

投身教改，耕耘网课，灵活实现线上线下无缝对接

陈学琴热爱教学工作，是学院课堂教学经常评价优秀的教师之一。在日常教学中，她主动适应当代青年网络化的特点，注意线上教学资源的收集和开发，通过与超星工作人员的不断交流，积累了大量的平台使用经验。作为有心人，她广泛收集、研究国内、国际优质视频课程资源，利用一切机会参加网络教学会议和培训，积累了丰富的视频录制经验。凭借对各种网络教学手段的了解，她成为充分利用学校超星课程平台的教师之一。在课堂教学之余，她通过录屏软件将自己所讲的课程均录制成视频，并制作成视频课程，放置在校内课程平台，供学生们课堂之外观看学习。

过去两三年来，她和她的学生已经从网络教学受益良多。每次课后，她都会及时给出几个题目，通过网络平台发放作业，学生也通过平台提交解答，她能够快速批阅或浏览，及时掌握学生的学情，并在下次课前做出教学调整。与以往传统作业相比，教与学的反馈周期大大缩短。一方面督促学生及时学习巩固，另一方面也让老师能够及时调整教学内容，做到难点攻破和不留障碍的学习效果。网络教学虽不能完全代替线下教学，但这种快速反馈使得网络教学可以做到线下教学做不到的效果。短短三年时间，她一个人已有五门课程上线。

责任在肩，未雨绸缪，有心之举确保“停课不停教”

放假不久，她就带着两个女儿回到丹江口乡下老家准备陪父母过年。尽管忙前忙后准备欢度佳节，她还是没有放下开学后要承担的课程，因此，车上除了带给父母的年货礼物，她需要的教学资料、电脑等一样也没落下。瘟疫不期而至，愈演愈烈，武汉封城，荆楚大地不得不关门闭户。早在1月29日，在还没有接到学校线下改线上教学的通知之前，根据当时疫情分析，她已经意识到今年网络教学的势在必行。为了能够让教学计划顺利进行，她与学院教学院长联系，申请提前准备网上教学，并且建议让承担教学任务的教师提前熟悉网络软件的使用方法。她的申请和建议获得教学院长的大力支持，假期中的全院教师开始埋头于网络教学的准备工作之中。

她本学期承担了“17级材化国际班”和“18级材化国际班”两个班的课程。因为做了有心人，加上前几年的积累，学校网络教学的任务一下达，她已经将课程内容全部录制成了简短清晰的短视频，分阶段发送给学生。因为乡下网络信号不稳，她将课堂搬到老家屋后的山上，学生们因此戏称她的网课为“山头的课堂”。在教学过程中，她注意弥补网络授课的不足，实现“教与学”的有效衔接。教与学通过以下方式完成：视频观看+小节作业+QQ群督促或QQ语音私聊+学习通讨论区提问或解答+腾讯课堂直播习题课。通过与同学们逐一交流，不少以前学习有困难的学生反馈：比较喜欢现在的网络教学方式，先通过学习视频，然后有针对性完成作业。而且，老师会及时在线直播习题课，还会跟同学们私聊习题，感觉学习轻松了不少。

搭建平台，分享经验，化疫情为普及网络教学的契机

在疫情期间，她将网络教学经验不遗余力地传授给需要的老师们，其中有材料学院的老师，还有大量其它学院的老师。一开始，她是通过“湖大在线课程讨论群”了解到老师们的技术需求，然后通过QQ电话与老师们分别交流，一方面交流平台使用技巧，另一方面提供给老师们自己的实战经验，为老师们快速掌握网络教学提供了很好的帮助。粗略统计，她已经帮助校内50余位教师提供技术需求，其中大多集中在“如何使用录屏软件”和“如何使用教学平台上载学习资料和发放作业”等等。

她协助学院建立“材料学院在线课程群”，解答老师们的技术问题。据她了解，本学院大部分老师之前已经注册过“学习通”软件，但没有深入应用到课程教学中。所以，她认为疫情阶段是个非常好的契机，老师们在非网络教学不可的形式下，非常容易实现所有课程网络教学。这样不仅在疫情期间做到停课不停教，而且在后期课程教学过程中也可以将网络课程作为非常有效的辅助手段。在她与其他教师的探讨交流过程中，她也能够掌握相关的教学经验。

在她看来，她只是尽了自己作为一名教师的本分，在危难当头，有多少不遗余力，甚至付出了生命的代价。守好自己的岗位，做好自己分内的事情，那才是对自己负责任，对学生负责任。